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2021-09-19 16:48:40| 来源:中公特岗教师招聘网

一、单选题

1.教育的本体功能是教育的( )。

A.正向 B.显性 C.社会 D.个体

1.【答案】D。解析:本题考查教育的功能。教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用;它由教育活动的内部结构特征所决定,发生于教育活动内部,也称为教育的本体功能。教育的个体发展功能表现为促进个体社会化的功能和促进个体个性化的功能。根据题干关键词“本体功能”确定答案为个体发展功能。故选D。

2.我国唐代“二馆六学”体现了当时学校教育具有( )。

A.阶级性 B.垄断性 C.非生产性 D.等级性

2.【答案】D。解析:本题考查教育发展历程。“二馆六学”其中的“二馆”是崇文馆、弘文馆;“六学”是指国子学、太学、四门学、书学、算学、律学。崇文馆和弘文馆是收藏、校理书籍的场所,国子学、太学、四门学是专修儒经的学校,书学、算学、律学都是大学性质的专科学校。“二馆六学”招收的对象是皇亲国戚,全都是统治阶级内部的人员。能否入学与其社会地位相关,而社会地位体现了等级性。故本题选D。

3.被毛泽东称为“学界泰斗,人世楷模”的民主主义革命家、教育家是( )先生,在南京创办我国第一个幼儿教育实验室——鼓楼幼稚园的是( )

A.陈鹤琴、陶行知 B.蔡元培、陈鹤琴

C.蔡元培、陶行知 D.陈鹤琴、蔡元培

3.【答案】B。解析:本题考查中国近代教育家的地位及贡献。被毛泽东称为“学界泰斗,人世楷模”的教育家是蔡元培,蔡元培观点包括五育并举、北大改革实践和教育独立论思想。陈鹤琴被称为“中国幼教之父”,1923年在南京创办了鼓楼幼稚园。陶行知被称为“中国乡村幼教之父”,他提出了生活教育理论,在1927年在南京创办了燕子矶幼稚园。故本题选择B。

4.在世界教育史上,被称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的是( )。

A.康德 B.杜威 C.赫尔巴特 D.拉伊

4.【答案】C。解析:本题考查教育学创立阶段代表人物。赫尔巴特的《普通教育学》一书标志着教育学成为一门规范、独立的学科正式诞生。赫尔巴特被称为现代教育学之父、传统教育代表人物、科学教育学之父。故本题选C。

5.提出“教育过程最优化”理论和方法的是前苏联教育家是( )。

A.苏霍姆林斯基 B.巴班斯基 C.克鲁普斯卡娅 D.赞科夫

5.【答案】B。解析:本题考查的是巴班斯基提出教学过程最优化理论。该理论在提高教学质量与效益、提高教育研究水平等方面具有重大意义。

6.下列教育家中最早使用日记描述法研究儿童成长发展的是( )。

A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛齐 C.赫尔巴特 D.拉伊

6.【答案】B。解析:本题考查的是裴斯泰洛齐的观点。1825年,裴斯泰洛齐写成总结自己一生教育工作经验的最后一本著作——《天鹅之歌》。最早使用日记描述法研究儿童成长和发展的是裴斯泰洛齐。B项正确。

7.根据赫尔巴特的教学过程思想,教师传授新教材时,在明了、清楚阶段主要采用言语提示教学,辅之以演示直观来消除认识的误区。这一阶段的学生处于( )

A.静态的专心阶段 B.动态的专心阶段

C.静态的沉思阶段 D.动态的沉思阶段

7.【答案】A。解析:“明了”是教学的第一步,该阶段处于静止的“专心”阶段,其心理状态表现为“注意”,在该阶段教师应该采用提示等直观教学讲授新教材,以便学生清晰而明了地感知新教材。

8.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保任意选择一个,无论他们父母才干、倾向、爱好如何,他们父母职业、种族如何,我都可以按照他们的意愿把他们训练成任意一种人,医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐强盗。这是( )。

A.遗传决定论 B.环境决定论

C.家庭决定论 D.儿童决定论

8.【答案】B。解析:本题考查的是人的身心发展动因。“环境决定论”又叫外铄论,主张人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力量的作用,故一般都注重教育的价值,对教育改造人的本性,形成社会所要求的知识、能力、态度等方面,都保持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能有效地学习。华生就是外铄论的典型代表人物。故此题选择B选项。

二、判断题

1.自古以来,教育就是生产性活动。只是跟其他生产活动相比,在对象、过程与结果等方面具有自己的特殊性。( )

1.【答案】√。解析:教育的生产性是指教育从来就是生产性活动,它跟其他生产活动相比,在对象、过程与结果等方面有自己的特殊性。

2.西方近代教育发展的一个显著特点,就是重视教育立法。教育的每次重大进展或重大变革,都以法律的形式予以规定和提供保证。( )

2.【答案】√。解析:从题干中“近代教育”、“显著特点”可知考查的知识点为近代教育的特征,而重视教育立法,倡导依法治教,确实其中之一,所以该说法正确。

3.“逆境可以成才”“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”等反映了环境在个体发展中的作用。( )

【答案】×。解析:本题考查主观能动性对人身心发展的作用。主观能动性是指通过自我意识、自我态度,根据自己的意愿和思想,主动、自觉地而不是被动地按照自己的意愿进行认识和实践的特性。个体主观能动性是人的主体性的表现,其最高层次表现为创造性。“逆境可以成才”“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”说明环境对人的影响不起决定作用,只有人的主观能动性才能起决定性作用。故此题说法错误。

4.教育是人的发展最重要的外因,教育决定了人的发展方向和发展水平,教育在人的身心发展中起决定作用。( )

4.【答案】×。解析:本题考查的是影响身心发展的因素。影响身心发展的因素有:学校教育、遗传、环境、主观能动性。教育作为有目的地培养人的社会活动,与人的发展有着密切的联系,在人的发展过程中起着重大作用。但个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性,是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故题干表述错误。

5.成年人有一定的阅历,懂得社会需要什么样的人,所以他们按自己的价值观培养儿童是正确的。( )

5.【答案】×。解析:对待儿童的学习不可操之过急,耐心启发引导,创造有利条件,诱发他们的兴趣,最后由他们自己主动自觉地学习,才是正确的培养儿童的方法。题干中成年人完全按照自己的价值观培养儿童,忽略了儿童自身的能动性和阶段性,故此题说法错误。

三、材料分析题

有两个孩子,一个喜欢弹琴,想当音乐家;一个爱好绘画,想当美术家。但不幸的是,想当音乐家的孩子突然聋了,想当美术家的孩子眼睛瞎了。失聪的孩子改学了画画,由于听不见,他的视觉更敏锐;失明的孩子改学了钢琴,因为看不到,他的听觉和触觉更灵敏。经过刻苦努力,最终失聪的孩子成了技术非凡、名扬四海的美术家,失明的孩子成了技艺卓越、饮誉天下的音乐家。事实表明,只要努力,当命运堵塞了一条道路的时候,它常常还会留下另一条道路!

请结合材料运用教育学知识分析:

(1)该案例反映了人的身心发展的什么规律?

(2)教师应该如何促进学生的身心发展?

【参考答案】

(1)材料反映了个体身心发展的个别差异性和互补性规律。

①个体身心发展的个别差异性的一个重要表现即不同儿童所具有的个性心理倾向不同,如同年龄的儿童具有不同的兴趣、爱好和性格等。材料中的两个孩子分别喜欢弹琴和绘画,这说明他们具有不同的个性心理倾向,体现了个体身心发展的个别差异性规律。

②个体身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机能起到调节作用,能帮助人战胜疾病和残缺,使身心得到发展。材料中喜欢弹琴的孩子耳朵听不见后,视觉更加敏锐,改学画画并最终成为美术家;而喜欢绘画的孩子在失明后,听觉和触觉更加灵敏,改学弹琴并最终成为音乐家。这体现了个体身心发展的互补性规律。

(2)个体身心发展的差异性要求教师贯彻因材施教的原则。因材施教的原则要求教师全面深入地了解每个学生,系统掌握其成长发展的资料,注意对个别学生进行特殊培养。教师应根据学生的不同个性特点,有的放矢地进行引导,发挥其优势,调动学生的主观能动性,使学生身心得到发展。个体身心发展的互补性要求教师做到以下两个方面。首先,教师要树立信心,相信每一个学生,特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生,通过其他方面的补偿性发展,都会达到与一般正常学生一样的发展水平;其次,教师要掌握科学的教育方法,发现学生的优势,扬长避短,长善救失,激发学生自我发展的信心和自觉性。

(责任编辑:马莉娟)

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