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初中美术《纸雕》教学设计进入阅读模式

初中美术《纸雕》教学设计 进入阅读模式 点我咨询

2021-09-19 16:12:19| 来源:中公教师招聘网

一、教学目标

1.了解纸的特性,初步掌握纸立体造型的成型方法,能够充分利用折叠、剪刻、组合、粘贴等方法制作出生动形象的纸雕作品。

2.通过观察、欣赏、讨论和实践练习,学会纸雕的制作方法,提高创新能力和抽象思维能力。

3.感悟设计与生活的紧密联系,增进物尽其用的意识。

二、教学重难点

重点:纸雕的基本制作方法。

难点:巧妙利用组合、粘贴的方法制作出有创意的作品。

三、教学过程

活动一:激趣导入

实物展示纸浮雕作品和立体纸造型作品,请学生带着以下问题观察:

①同一题材的纸雕作品,在表现形式上有哪些不同?(一个只能在一面或两面看,另一个可以多角度欣赏)

②纸雕是一门什么样的工艺?(纸雕是一种以纸为素材、使用刀具塑形的工艺)

学生回答,教师引导:一张平面的纸,经过艺术家丰富的想象和巧妙切割,就可以制作出惟妙惟肖的立体纸作品。这是一件非常奇妙的事,这节课就让我们一起来学习这门有趣的手工艺术,制作一个纸雕作品。

活动二:描述分析

1.纸雕的特点

以美术学习小组为单位发放家具、文具、建筑等不同的纸雕作品,提出问题:

①不同种类的纸雕作品有哪些相同特点?(立体感很强,可以从多角度观察,形象概括、装饰感强)

②动手摸一摸、看一看,感受一下纸的材料有何不同?(光滑、粗糙、坚硬、柔软等)

③不同种类的纸雕作品在造型和色彩上又需要注意什么呢?(造型美观、色彩和谐)

学生回答,教师总结:纸雕作品的立体感很强,可以从多角度观察,想要做一个生动的纸雕作品从选材到造型、色彩等都要根据表现对象的特点进行合理的搭配。

2.制作方法

展示纸雕作品《大公鸡》并请学生4人一组,交流讨论:

①这件纸雕作品表现了什么形象?给你什么样的感受?(公鸡与小鸡;整体形象简单、概括)

②运用到了什么样的颜色?有什么特点?(红色,使得整个作品色彩鲜艳、更加生动活泼)

③这件作品运用了什么样的方法进行制作?(剪贴、拼接、组合)

小组代表回答后,教师总结:这件《大公鸡》运用了剪贴、拼接、组合的方法进行制作,整体形象简单、概括,并且运用了鲜艳的红色,使得整件作品色彩鲜艳,更加的生动活泼。

活动三:示范讲解

教师以大公鸡为例,示范并讲解大公鸡的制作方法:

1.用两个大圆筒组合,将圆再折成半圆形,弯曲、粘合组成身体;

2.剪刻鸡冠、翅膀等细节部分粘合组合到身体上;

3.修饰,组合粘贴,完成造型。

活动四:实践展评

1.请学生充分发挥想象力,设计并制作一件生动的纸雕作品。

2.教师巡视指导。提示学生注意纸材的选用以及作品的稳定性。

3.完成作品后举办“纸雕高手”展览会,请学生自愿展示并介绍自己作品的设计理念或创新之处。

4.其他同学从造型、色彩、组合、粘贴等方面,互相评价作品。

(如《恐龙》:用不同的基本形组合成身体,正方形做四肢,菱形做身体上的骨板,造型夸张、生动形象)

活动五:小结作业

1.请学生谈一谈本课收获,并进行情感升华:看似平常的纸,经过巧妙的构思和创意就变成生动夸张的纸雕作品,这样变废为宝的例子在生活中还有很多,希望同学们在生活中能够延续这种物尽其用的思想。

2.课后请学生向家人介绍自己的作品。

四、板书设计

(责任编辑:马莉娟)

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