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初中美术《纸雕》答辩进入阅读模式

初中美术《纸雕》答辩 进入阅读模式 点我咨询

2021-09-19 16:07:52| 来源:中公教师招聘网

一、请说一说你在本课中是如何激发学生的创造力的?

【参考答案】

在本课中,我主要通过设疑引导、多感官协同、头脑风暴等方法来激发学生的创造力,接下来我将对其进行具体阐述。

首先,设疑引导。创造力的激发需要有素材和经验的积累,因此我设置了层层递进、环环相扣的问题,引导学生感受纸的图案、色彩、纹理的丰富多样。让学生在观察、对比的过程中,接受视觉刺激,积累视觉经验,初步打开眼界与思维。

其次,多感官协同。夸美纽斯曾说:“一切知识来源于感官。”对于美术这种以视觉感官为主的学科,除了基本的观察,还可以尝试调动学生的触觉、嗅觉等感官。因此本课中,我给每个美术学习小组都发放了纸雕实物,请学生动手触摸纸材的手感,以此进一步增加想象、创造的空间。

最后,头脑风暴。学生对纸雕作品的材料有了充分的体验和认识后,我会鼓励学生小组讨论、交流自己的想法,并大胆向全班阐述自己的设计方案。学生在思维的碰撞中,再次产生更多新奇的想法,以此提高创造力。

总而言之,激发创造力既是结果,更是过程,需要教师持续关注和引导。

二、请介绍一下你了解的纸雕。

【参考答案】

起源:纸雕起源于中国汉代,在民间艺术中比较流行,中国最早的纸雕作品是由手工扎作而成。

发展:18世纪中叶,纸雕由欧洲一群喜爱创作的艺术家带来了新的生命,这是纸雕出现新形式的一个鼎盛时期,之后,纸雕的流派开始清晰化,目前出现了三大主流流派:立体派、实验派和刻版纸雕。

刻版纸雕特色:其中较为突出的是刻版纸雕,刻版纸雕是一种以纸为素材、以刀为辅助工具创作的工艺。它通过采用先进的新型柔韧纸张,用锋利的手术刀在纸上进行雕刻,最终成型。在刻版纸雕的发展过程中,它逐渐吸收了版画和工笔画的特点,同时在内容题材上不断创新,最终自成一家。

(责任编辑:马莉娟)

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